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4-5岁前：孩子处于涂鸦阶段，没有形象的感觉，只有一些凌乱的线条和象征性符号。他们不是在画一个具体的形象，是在画一个事情。这个过程可以锻炼孩子思维能力和表达能力。
6-7岁：形象开始初步呈现，会有一个特别明显的阶段性提高。如小人，小猫、小狗、城市、建筑都可以初步呈现一个最基本的特征和面貌。
8-9岁：形象画的更加具体，更加深入，能感受到更多细节。包括形状、色调、肌理的变化。这个阶段他们的作品更贴近真实客观的形式，处于平面式表达，这个时期是学习美术非常重要的黄金时期。
10岁以后：孩子开始进入写实时期，开始追求物体空间、比例、透视和形体结构的规整。开始刻画细节，画面效果更丰富，追求物体客观形象还原度，这个年龄处于孩子对绘画认识的转型期。
4-5岁前
4-5岁孩子大多数还处于涂鸦阶段，没有形成自己对外面世界的形象认知。所以画出来的线条都是一些发散式的，“凌乱式”的线条，或者是一些象征性的标示或者符号。这个时候画面呈现的内容就是他们自己内容的想法，故事。孩子们所有思考的东西。比如说他们之前看到过一些感兴趣或者印象很深的事情，听到有趣好玩的故事，这些都可以通过绘画的方式表达出来。
所以处于这个年龄的孩子不是在画一个具体的形象，而是在画一个事情。无论是家长还是老师，都要意识到孩子这个年龄所对应的心理和生理特征，对形象事物的理解。这个阶段应该是鼓励式，发散式，引导孩子去表达内心故事。我们也经常看到4-5岁的孩子他们在画画的时候，一直在画一些我们看不太懂的东西，然后孩子会很开心很兴奋的给妈妈爸爸们讲画面重点的故事。画面中每个符号，每根线条都有他想要表达的东西。这个阶段非常可贵，因为他们不是在画画，他是通过画画锻炼思维。在这个过程里，家长和老师要尽量多跟孩子沟通交流，听听他画的是什么，让他讲一讲自己的小故事。
这样既鼓励了孩子，也让孩子有了表达的欲望，让孩子逐步形成表达的习惯。所以4-5岁的孩子锻炼的不是绘画的能力，而是一种思维的能力，一种表达的能力。
6-7岁
6-7岁孩子在这个阶段会有一个特别明显的提高，比如孩子的形象感知能力提升，所以画出来的东西更加具象。比如说我们今天要画一只猫，一只狗或者是一列火车，一栋建筑，都可以通过基础形状表现出来。这个阶段他们的故事就更加具体一些，我们成人可以一眼就能看出孩子画的是什么。但是这个年龄的孩子没有养成对细节深入观察的能力，目前还画不出更具体，形象的物体。但是可以通过故事情节需要，用具体事物形象去组合完善他们的故事，表达他们喜欢的景象和内心的想法。
8-9岁
8-9岁孩子进入了一个绘画提升期，无论是孩子的观察能力，还是孩子的想象能力和感受能力都进入一个新的阶段。可以把物体画的更加形象，细节更加深入丰富。比如说物体的一些细节变化，呈现方式，轮廓形象都会更具体。另外还包括对色彩的感知能力，一些表面肌理纹路变化。他们的观察更接近真实物体的形象，不过这个时候孩子对透视、空间、形体结构还没有准确的认识。
这个阶段孩子学习绘画最有成效，因为既能把物体形象画出来，而且还能画出很多细节和内容。既保留了孩子天马行空的天性，童真趣味，又能形象的表达出来。所以一些很优秀的儿童绘画作品，也是在这个时期出现的。所以孩子6岁以后，9岁之前是一个特别重要的时期。如果要决定让孩子学美术，那这无疑是很重要的时期。
10岁以后
10岁以后孩子已经逐步形成空间想象能力，进入了写实阶段。写实指的是开始追求物体的体积，画面的空间，形体的结构比例，物体的细节刻画，光影效果，色彩感受等等。所以这个时期对孩子来说是另一个层面的提高期，但是需要注意的是，孩子这个阶段处于转型期，比较尴尬的是，这个时期孩子还没有达到专业水平，没有自主完成的能力，同时又担心丢掉了童真的大胆、自由发散。画面效果开始收紧，甚至还有些拘谨，局限或者来回不肯定。如何能让孩子在这个时期平稳的过渡，是值得美术老师们深度思考一件事。
年龄再往后，可结合实际情况开始学习一些专业性的科目，比如说国画、油画、版画、雕塑，素描基础等等，这个时候尽可能选择专业些的机构进行学习。
最后再总结一下：孩子的绘画是根据年龄的变化而变化的，家长和老师们切勿拔苗助长，用成人眼光看儿童绘画世界。
毕加索用尽一生，才能画的像孩子一样。
一起向孩子们学习纯真可爱，烂漫自然。
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