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2015年陕西高考语文试题答案
2015年普通高等学校招生全国统一考试
语文试题答案(A卷)
单项选择题答案
一、(9分)
1.(3分)A 2.(3分)C 3. (3分)D
二、(9分)
(一)(9分)
4. (3分)A 5. (3分)D 6. (3分)B
五、(9分)
13. (3分)B 14. (3分)C 15. (3分)A
多项选择题和非选择题答案
二、(27分)
(一)(10分)
(1)(5分)我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果灵立异性，我将为此而死。
译出大意给2分;“帝”、“苟”、“死”三处，每译对一处给1分。
(2)(5分)金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。
(二)(11分)
8.(5分)
本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
答出描写出于想象的，给3分;进行简要分析的，给2分。
9.(6分)
第一问(3分);
表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。
第二问(3分)
使得诗中的思乡之情不至流于伤感，也提升了全诗的格调。
(三)(6分)
10.(6分)
(1)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
(2)大漠孤烟直 长河落日圆
(3)江山如画 一时多少豪杰
(三)、(25分)
11.(25分)
(1)(5分)
答E给3分，答C给2分，答D给1分;答A、B不给分。
回答三项或三项以上，不给分。
(2)(6分)
第一问(2分);
明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。
第二问(4分);
① 设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现他们的品质，丰富小说的主题;②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
每答出一点给2分。
(3)(6分)
①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事;丈夫对他不满，他尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义;丈夫言行过分，他会据理力争。
每答出一点给2分。
说明效果(2分);
三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。
四、(25分)
12.(25分)
(1)(5分)
答D给3分，答B给2分，答A给1分;答C、E不给分。
回答三项或三项以上，不给分。
(2)(6分)
①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同;②深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅莫洛亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等;③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。
每答出一点给2分。
(3)(6分)
①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程;②写生平与写学术而知交融，呈现学术背后的国家情怀;③行文平易自然，穿插实用口语，就像和老朋友闲谈一样。
每答出一点给2分。
(4)(8分)
第一问(4分)：
① 应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而是要像《维多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。②应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。
每答出一点给2分。
第二问(4分)
观点一：同意。
①只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性;
② 人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象。
每答出一点给2分。
观点二：不同意。
① 细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，显的矫揉造作;②追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。
每答出一点给2分。
五、(11分)
16.(5分)
示例：
① 从而大大提高交易效率
② 除了大量节省宝贵时间
③ 上网浏览商品信息
写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。
17.(6分)
示例：
该图由地球、清流、鱼、手和浊构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
答出构图要素，给2分;答出寓意，给3分;句子通顺，给1分。
字数不合要求，酌情扣分。
六、(60分)
18.(60分)
作文等级评分标准
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一等（20-16分） |
二等（15-11分） |
三等（10-6分） |
四等（5-0分） |
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基础等级 |
内容20分 |
符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 |
符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 |
基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 |
偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 |
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表达20分 |
符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 |
符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 |
基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 |
不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 |
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发展等级 |
特征20分 |
深刻 丰富 有文采 有创意 |
较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 |
略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 |
个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 给别地方有新意 |
说明：
(一) 基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分(“发展等级”不给分)。
(二) 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。
1. 深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
2. 丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3. 有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4. 有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征
(三) 不足字数，每少50字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计;缺落款(上下款)的，标点错误多的，酌情扣分。
(四) 属于套作的，适当扣分;抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
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