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■政策分析
省考试院：
调整加分是更好体现教育公平
此次高考加分项目调整，砍与留的依据是什么?将对我省高考招生录取、中小学阶段教学产生哪些影响?昨日，记者就此采访了省教育考试院有关负责人。
南方日报：保留的6个项目是基于什么原则?分值为何本科加5分、专科加10分?
省考试院：在调研高考加分项目调整时，社会各界有个共识，认为对于为国家、社会作出特殊贡献的群体及其子女，比如被授予一定荣誉称号的退役军人，烈士子女，因公牺牲的军人和人民警察的子女等，在高考时应给予适当加分。同时，由于我省区域发展不均衡，教育资源也不均衡，欠发达地区学生受教育的条件相对薄弱。因此，对这些特殊群体考生予以照顾，在高考时给予适当加分，体现了国家的关心，也更好地体现了教育的公平和公正。
对于加分分值，主要是根据我省近年来高校招生的实际而定。随着高校招生改革不断深入，考生的投档分数分布以及高校对加分的认可出现了新的情况。如本科实行平行志愿投档模式改革后，分数对录取的影响更加明显，原有加分的权重较大，在征求意见时，多数人认为本科院校加分分值调减为5分较为合适。在专科录取中，随着高校招生规模不断扩大，录取率较高，加分的作用也逐渐弱化，同时，我省专科录取还是实行梯度志愿，分数对录取的影响较本科为小，因此，专科加分调整为10分，也比原来减少了50%的分值。
南方日报：为什么取消奥赛、科技创新大赛的加分和保送资格?
省考试院：奥赛和科技创新大赛等项目的加分，其设计目的是为了更好地促进学生的个性发展，帮助高校选拔具有专长、创新能力的学生，更好地实施素质教育。这一加分项目曾经发挥了积极的作用。但是，近年来，这些政策在执行过程中，逐渐偏离了原来政策设计的初衷。尤其是为了奥赛、科技竞赛，出现了应试教育和“功利”化倾向，学生参加培训和参赛被功利化，参赛的动机和行为被扭曲，既不利于学生的成长，也不利于人才的培养。取消这些比赛的加分资格，希望奥赛和科技创新大赛活动回归本位，希望这些活动以学生的爱好为本，真正起到培养创新人才的作用。
另外，随着高校招生改革的逐步深入，高校招生人才选拔、评价呈现多元化，学有所长的学生上大学的渠道比以往会更为畅通。这次调整虽然取消了奥赛和科技创新大赛等项目的加分项目，但是，鼓励获奖学生和学有所长、综合素质高的学生积极报考高校自主选拔录取或自主招生。通过高校的自主招生考核，更准确地评价学生，更好地选拔人才、培养人才。对于真正学有所长、综合素质高的学生，大学校门永远是敞开的。
南方日报：为什么压缩体育特长生加分项目和加分分值?
省考试院：体育特长生加分是这次加分调整唯一保留的竞赛类加分项目。近年来，群众对体育加分出现的问题，特别是对体育加分弄虚作假和一些体育赛事组织不规范却让获奖者获得高考加分资格意见较大，要求降低加分分值，甚至取消加分的呼声较高。这次加分调整主要是根据教育部规定和我省实际情况而定，保留了规定的8个传统体育项目，加分分值也统一降低。适当调整体育加分的项目和分值，一方面保留了原有的积极导向作用，另一方面进一步维护了高考的公平。
高考加分从20分降为5分是否合理?
5分无激励意义VS不应依赖特长加分
■观点PK
“我觉得加5分的激励作用比较弱，它的价值就等于多做对两道题，这种对个性特长发展的奖赏表达不够合理。”吴颖民指出，获得加分的学生在前期都投入了很多的精力和时间，例如体育特长生，他们在赛场上获得的成绩需要夜以继日地训练，而且非常疲劳，5分的加分难以弥补其在文化课上的损失。
因此，在吴颖民看来，对于保留的加分项目应该区别对待。“不同的项目应该按照其付出的时间精力区别加分，而且我认为，至少应该加10分以上，这样才有一定的激励作用，才能达到其奖励的目的。”
不过对此，不少学生和家长却认为“减得合理”，20分的分差很容易让学生依赖加分，对成绩全面的学生造成不公平。李子良同样认为，缩小高考加分分值是相对合理的，也不会对学生升学造成很大的影响，学生升学不应只靠某一特长的优势。
“事实上，真正喜欢某一领域而获奖的学生，都不是为了高考加分而学的，假如是为了那几分加分而学的也不可能拔尖。”两校校长都明确表示，无论高考加分政策如何变，学校都会继续开展多样化的社团活动和选修课程，学校不会为了高考加分而调整课程，更不会为此而转变培养多元化人才的办学理念。
吴颖民也指出，教育部门将所有加分分值都“一刀切”却难免陷入另一种不公平。“真正的公平的政策应该是区别对待，根据不同人的特点和需求有多个尺度的政策措施，让每个学生找到适合自己的发展方向。”不过他坦言，这也需要慢慢完善。
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