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绘画学科的视觉化、多元化、个体化特征，决定了绘画学习的主体性和实践性。绘画学习，主体的参与是关键，而对学习效果起决定作用的往往是非智力因素和实践技巧。
四大非智力因素
绘画需要天赋，但光有天赋是远远不够的。天赋只是你可能到达的理想高度，你实际到达的高度往往取决于你付出的努力，取决于非智力因素。绘画学习会遇到很多困难，开始阶段困难则更多，要克服专业学习的困难，必需重视四大非智力因素的培养。
首先是浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师。绘画学习是苦中求乐的心灵远行，没有兴趣为伴，你很难到达彼岸。在现在的美术高考阵营中，有许多同学是因为喜欢而 选择绘画，绘画带给他的是享受。对这些同学来说，苦是乐的使者，绘画是他学习生活的方式，浓厚的绘画兴趣能牵引他走向成功。也有一些同学是迫于升学的压 力，选择美术实属无奈之举，没有多少兴趣可言，甚至把绘画训练当作负担。对这部分同学来说，首要任务是培养兴趣。兴趣培养，首先要积极期望，可看一些画家 传记，并把自己替换成主人公想象一下获得成功后的情景。其次，要体验成功，可从容易达到的小目标开始，在绘画学习的过程中每取得一个成功，无论大小，都进 行自我奖赏，目标由小到大，能力由弱到强，兴趣自然由淡到浓。
其次是良好的习惯。心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的绘画学习习惯，能提高绘画学习的有效性。
绘画学习要有观看的习惯，要学会用绘画的眼睛观察世间万物，寻找美感启示，提升审美情趣。速写是观看的记录方式，能有效地敏锐感知，要坚持画速写；绘画 学习要有尝试的习惯，不同的绘画题材、不同的工具材料、不同的表现方法都要敢于尝试，只有这样，才有可能找到适合你的表现方法；绘画学习要有运用的习惯， 知识只有通过运用才会转化为技能，技能只有不断重复才会升格为技巧。要把握一切施展绘画才华的机会，既能提高画技，又能发现学习的不足；绘画学习还要有交 流的习惯，绘画学习需要借鉴，学生之间要相互切磋。
再次是顽强的毅力。毅力决定了我们在面对困难、失败和诱惑时的态度。毅力的强弱，很大程度 上左右着成功。绘画学习是一个修炼的过程，精湛的技艺、独特的语言，来自于反复实践。夏练九暑、冬练三伏，画面的那分轻松，背后是煎熬和劳顿。“废画三 千”，绘画学习需要沉下心来，没有顽强的毅力，很难坚守孤独。
最后则是必胜的信心。不是因为做不到而没有信心，而是因为没有信心所以做不到。自信能激发潜能，怀疑只会抑制能力，要相信自己一定能画好，不要以“我不会画”、“我画不好”作挡箭牌，如果那样，没有开始，就已经失败了。
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