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51美术网（51meishu.com）讯：近来，一篇专门针对某奥林匹克数学竞赛的报道被各大网站疯狂转载，社会上又掀起了一轮新的"奥数与奥赛"讨论。无论是报道，还是网友关注，大家俱在争论奥数是否是商家的"摇钱树"，或者是"奥赛"谁山寨了谁的问题。
旁观这一次的风波，在某些文章报道近似"词穷"的跟、发帖，但是被爆料方冷处理的的情况下，笔者来说一说自己的看法。当然，这仅限于个人言论，各位看官且放松心情。
众所周知的奥数，最初来源于苏联，并把这种"深度趣味数学"冠以"奥林匹克"之名。那么奥数是否就真的来源于国外呢?对古代算数有研究的人必然不会陌生，在我国古代算数中，《周髀算经》、《九章算术》、《几何原本》这些著名的数学著作，其中不乏一些兼具深度和趣味性的、与现实生活息息相关的数学习题，比如说鸡兔同笼、百元百鸡、物不知数、等，更是成为脍炙人口的历史名题。
结合中国历史上本土的数学题，再观现在的奥数题型，我们不难发现其中有诸多共通点，最大的不同，则是后者冠上了"奥数"的名头。从这个角度出发，奥数从本源上并不属于舶来品，而是融合了中国人几千年智慧的结晶。
学奥数意义何在?
学"奥数"，有助于开发智力，锻炼数学思维，增强逻辑能力，这是毋庸置疑的。"奥数"是一种美妙的思维体操，它以学校的基础数学为工具，通过对孩子数理思维的训练，提高对所学知识的应用能力，最重要的是养成科学的数理思维习惯，对孩子今后的学习会有很大的帮助。
此次被争议的某奥林匹克数学竞赛，据了解，该赛事以"数学·生活·梦想·荣耀"为主题，在命题中，也体现出这一点。在传统的奥数题型外，加入了生活智趣题、数学建模题。题目把数学知识和生活问题结合在一起，就如老祖宗数学著作中那些传世的数学经典题目，让孩子们把数学问题放在生活的层面上去思考、去解答，一方面考验了孩子们的数学能力，另一方面，又锻炼了孩子们用数学知识解决生活实际问题的能力。让孩子们在学习中不至于远离生活。
因此，奥数题目，也是孩子们观察生活、面对生活的一种独特的体验和经历。
总的来说，数学奥林匹克活动，极大地激发了广大少年儿童学习数学的兴趣，成为引导少年积极向上、主动探索的一项有益活动。能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力，提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力，提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。使学生能够在这一创造性思维过程中，看到数学的实际作用，感受到数学的魅力，增强学生对数学美的感受力。在强调素质教育的今天，奥林匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意义。
也许有人要问了，既然这么好，为什么在义务教育阶段不把奥数普及呢?
其实，这个问题的答案还是奥数的本质——深度趣味数学。我们不能说孩子们蠢钝、笨，但是，我们不可否认，在学科的某些方面，不是绝对的勤就能补拙。奥数对于孩子们来说，就是饭后的一道加餐——吸收快、吸收好的孩子，他们有能力吃下这道加餐，而对于吸收慢的孩子们来说，奥数就是一个只能看却不能消受的"甜蜜负担"。
在面对升学压力的时候，学生们首先要做到便是夯实自己的基础，应对考试，然后再去拔高和提升自己。
至于此次的最大争议点——奥赛，结合文章一开头提出的"世奥赛风波"，当然，此风波不会一波就平，前一篇报道即将下沉之际，另一篇报道又出现在网站。对比先后的报道，笔者不禁就要感慨了：虽然标题迥异，但是，仔细一看，只是换了顶"帽子"而已。这就让笔者不得不怀疑，这是否是一次绝对为人民负责、为新闻负责的绝对公正的报道呢?
抛开这些"闹剧"不谈，抛开对"奥赛"的偏见不说，我们仔细思考，其实，奥赛就像是学生在学校的考试。在学校考试，是要检验学生们的学习成果，帮助他们发现问题，从而让学生们及时解决问题，取得进步，同样的，奥赛的作用，就是检验学生们的奥数水平，给予学奥数的孩子竞争和展示的空间。这样利于学生的比赛，为何就不能让相关部门"手下留情"呢?
现在人们普遍认可的是国际奥林匹克数学竞赛，而绝大多数人们认可的最直接理由，是这项比赛存在时间较长。而在此次争议中的"世奥赛"，则被指"山寨"。其实，针对这一点，笔者还是要说两句的：同一行业必然会存在不同的单位，但是，人们也不能因为出现时间早晚的不同，就将后来的定义为"山寨"。
作为一个新兴词，"山寨"究竟是什么意思呢?根据维基百科的解释，"山寨"是指个人或团体对知名事物的模仿与改造而又自成一体。由此得到的事物，亦被冠以山寨二字。
由此，我们仔细对比，就可以发现，虽然大家同指"奥林匹克数学竞赛"，但是主题、受众范围、竞赛风格、竞赛形式截然不同。那么，岂能仅因名字的相像而就贸然冠以"山寨"的帽子?正如某比赛负责人所言，这样该让"世界小姐"和"环球小姐"情何以堪?
个人认为，对于这些比赛，我们应该采取开放的态度，只要确认这些比赛的具体行为、运作过程合理合法，并且出发点是为了参赛选手的发展考虑，我们为什么不去接受?难道就因为之前有了"国际奥林匹克数学竞赛"，就不能接纳之后的"世界奥林匹克数学竞赛"?这样的想法未免有些武断和先入为主了。
其实，这一系列的"奥林匹克数学竞赛"的风波，从本质上来说，也就是行业内的竞争行为，只不过它的受众是学生，而让这种竞争性质成为隐形性质。面对这种行业竞争，我们能做的，就是冷静看待，仔细分析，做出自己的判断。在提倡言论自由的环境下，坚守自己的本心，做出自己的判断，而不是跟随网上的言论，一味的人云亦云，更能避免自己为某些恶意竞争行为推波助澜。
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